社会科学中的计算思维——以六度分隔理论与小世界模型为案例  

作　　者：武迪[1] 卢婧华 袁中果[1] 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学

出　　处：《中小学信息技术教育》2019年第11期53-56,共4页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年课题“面向未来高阶能力和智能素养的中学跨学科人工智能课程体系建设与教学研究”研究成果，课题号：EHA190519

摘　　要：中学阶段的人工智能课讲什么?怎么上?如何基于学生现有的知识水平,从学生感兴趣的问题中来,到学生感兴趣的问题中去,让他们亲历运用计算思维解决问题的全过程,是老师们在设计教学时应该思考的问题。那么学生感兴趣的、生活中的、有实际体验的问题如何找、如何与人工智能建立联系?本文是笔者执教的一节中学人工智能跨学科教学案例,从计算思维跨学科的领域基础、分析问题、求解问题、迁移应用四个方面,针对"世界真小?"

关 键 词：计算思维 人工智能 跨学科教学 迁移应用 小世界模型 六度分隔理论 设计教学 中学阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]