不断提高教师教育实践的理性化水平——英国教师培训的经验与启示  

作　　者：孟瑜[1] 

机构地区：[1]北京教育学院教育管理与心理学院

出　　处：《人民教育》2019年第21期70-73,共4页People's Education

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“北京农村义务教育学校教师发展存在的问题与对策研究”（立项编号：CAFA18085）的阶段性成果

摘　　要：在培训内容上,英国教师培训围绕《教师标准》设计内容,不同阶段的教师培训各有侧重;在培训模式和方式上,以基地校为主的培训方式比较流行,倡导多元合作,多样并举;在培训制度上,既重视教师权利也强调教师义务。有三点值得借鉴:一是关注理论知识的学习;二是不断改进培训模式和方式,着力提高实践的理性化水平;三是重视为教师培训提供有力的制度保障。

关 键 词：英国 教师培训 经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]