指向“语言建构与运用”的说理文教学策略——以《滴水穿石的启示》教学为例  

作　　者：黄元虎 

机构地区：[1]扬州市广陵区教研室

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第11期63-65,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“小学‘生本作文’教学模式及策略的研究”成果之一，主持人黄元虎，编号：B-b/2013/02/006

摘　　要：学生语言建构与运用的水平,是语文核心素养的重要表征之一。指向“语言建构与运用”的说理文教学,具有较大的实用价值与教学价值,主要策略有:把握整体,寻找言之有理;厘清结构,探究言之有序;触摸形式,领会言之有法;迁移规律,践行言之有效。

关 键 词：语言建构与运用 说理文 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]