从静态知识到动态建构:幼儿园教育教学中的核心经验刍议  

From Static Knowledge to Dynamic Construction∶Big Ideas in Early Child Education and Teaching

作　　者：田方 周冰雪 Tian Fang;Zhou Bingxue

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海200062 [2]陕西学前师范学院幼儿教育学院,陕西西安710100 [3]上海市愚园路第一幼儿园,上海200050

出　　处：《教育导刊（下半月）》2019年第11期5-8,共4页Journal of Educational Development

基　　金：2018年陕西省教育科学“十三五”规划课题“4-6岁儿童早期模式能力发展及其影响因素研究”(编号:SGH18H256);2018年陕西学前师范学院重点课题“家庭社会经济地位与儿童数学表现之间关系的元分析”(编号:2018ZDRS03)

摘　　要：在整合课程的背景下,教师组织和实施有效的教育教学活动是学前教育质量提升的关键。教师对核心经验的理解是教育教学的第一步,也是观察和评价儿童发展的重要依据,厘清核心经验与儿童发展、实践教学、课程和《指南》之间的关系,对教师更深入地理解和内化核心经验具有重要意义。教师对于核心经验的转化,基于核心经验的评价和反思,是保证学前教育质量的关键,更是促进自身专业发展的必要途径。

关 键 词：核心经验 核心素养 课程 实践教学 内化 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]