浅谈小学高段美术欣赏教学的容量与深度——以《溪山行旅图》一课教学为例  

作　　者：王欣瑶 

机构地区：[1]苏州工业园区星澄学校

出　　处：《美术教育研究》2019年第20期160-161,共2页Art Education Research

摘　　要：美术欣赏教学中存在这样的矛盾:由于教学内容信息量大、理论性强,一些教师在教学时往往会出现"满堂灌"的现象,教学形式较单一,导致学生不感兴趣;一些教师虽然在教学中组织学生活动,丰富课堂形式,但往往形式与内容脱节,导致学生对所学的知识理解不够深入.如何优化讲授的内容和形式,促进学生对美术学科知识的深度理解,是教师需要思考和研究的问题.

关 键 词：欣赏教学 图像识读 课堂容量 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]