打破教学局限，拓展学生思维能力  

作　　者：张霞[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市实验小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2019年第10期35-35,共1页

摘　　要：教师需要在小学数学课堂的授课过程中,把控好每一个知识点的讲解速度,引导学生逐渐找到正确的学习模式,从而拓展学生的数学思维能力与学习能力。教师要激发学生学习兴趣,引导学生积极预习,打破教学常规,锻炼学生灵活运用知识能力,因材施教,家校合作。本文对此进行了分析研究。

关 键 词：打破 教学 局限 拓展 学生 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]