制度化家校合作的国际比较:政策、学校行动与研究支撑  

International Comparison of Institutionalized Home-School Cooperation: Policy, School Action, and Research Support

作　　者：吴重涵 张俊[3,4] WU Zhonghan;ZHANG Jun

机构地区：[1]南昌大学,江西南昌330031 [2]中国教育学会家庭教育专业委员会 [3]江西省教育科学研究所,江西南昌330031 [4]江西省家校合作研究中心,江西南昌330031

出　　处：《中国教育学刊》2019年第11期31-38,共8页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金教育学重点课题“家校合作的国际经验与本土化实践研究”(项目编号:AHA180014)研究成果

摘　　要：在学校教育改革和家长责任不断增强的双重作用下,家校合作逐步成为20世纪后半叶以来世界教育改革的一个历史趋势。文章从国际视野考察世界主要先发国家和地区家校合作的主要做法,发现:家校合作是作为解决教育公平和质量突出问题的一种战略手段而发展起来的;政策对家校合作价值的权威性分配、规制和倡导,学校对家庭、学校和社区合作行动的主导,专业研究力量对政策和实践的支撑,此三者的互动是建设校内校外相协调现代教育的制度化路径。其中,学校在家庭教育、学校教育和社区教育"三教结合"上起主导作用;政策是学校发挥主导作用、引导家庭和家长参与的制度环境和组织动力,并往往成为大教育模式形成的制度性瓶颈;科研支撑提供了制度性的技术路径。

关 键 词：家校合作 家长参与 家校关系 科研引领 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]