锐眼·眼界  

作　　者：安娜(编译) 时晨晨(编译)[2] 白宇(编译)[2] 郭广旭(编译) 黄秦辉(编译) 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]北京师范大学国际与比较教育研究院 [3]北京师范大学比较教育研究中心

出　　处：《人民教育》2019年第22期10-11,共2页People's Education

摘　　要：主动学习比被动学习效果更好《美国国家科学院院刊》的一项新研究显示,积极学习的学生比在课堂上被动学习的学生学得更多,但他们感觉自己学得更少,其部分原因在于主动学习比被动学习更难。该研究对哈佛大学的本科生进行了调查,学生们参加一门大型的物理人门课程,使用完全相同的课程材料进行学习。学期末,一组学生通过主动参与并解决问题的方法学习一周,另一组学生则通过听课接受学习一周。

关 键 词：被动学习 主动参与 主动学习 哈佛大学 课程材料 解决问题的方法 本科生 院刊 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]