“化学反应的速率和限度(第1课时)”教学设计  

作　　者：周磊鑫 杨光辉[2] 

机构地区：[1]长春市第五中学,吉林长春130061 [2]吉林省教育学院,吉林长春130022

出　　处：《中学化学教学参考》2019年第20期28-30,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划课题“体现化学学科核心素养的课堂教学策略研究”(课题编号:GH171078)研究成果

摘　　要：2018年1月16日,教育部颁布了《普通高中化学课程标准(2017年版)》,意味着新一轮的课程改革大幕开启,我们的课堂教学也要从关注知识的传授转向发展学生核心素养的培养上来。我们以往的课堂教学设计中往往缺乏理论的支撑,对教学模式理解不透彻,专注于基础知识和基本技能的讲解,对学生科学素养的提升没有给予充分的重视,对教学情境的创设、学习任务活动及评价缺少整合,使学生只能在记忆、理解、应用的低阶思维水平思考问题,一般也只能处在一个解题的程度,而达不到很好解决问题的水平。

关 键 词：课堂教学设计 学生科学素养 情境的创设 课程改革 教学模式 基础知识 基本技能 低阶思维 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]