高中生物学教学中前科学概念的转化研究  

作　　者：廖龙强 

机构地区：[1]江西省南昌市第二中学

出　　处：《中学生物教学》2019年第18期19-20,共2页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：基于高中生物学教学,分析前科学概念的特点及形成原因,并结合实际案例,提出前科学概念转化的4种策略,即联系实际,克服经验错误;设置疑问,引发认知冲突;加强板书,巧用口诀,做到化零为整;进行对比,树立科学概念。

关 键 词：高中生物学 前科学概念 转化策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]