《中药药剂学》课程混合式教学设计的理论与实践  

作　　者：路玲[1] 刘婧[1] 关志宇[1] 杨明[1] 黄潇[1] 朱卫丰[1] 

机构地区：[1]江西中医药大学

出　　处：《时珍国医国药》2019年第9期2237-2239,共3页Lishizhen Medicine and Materia Medica Research

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-15-12-2);江西中医药大学校级教学团队立项课题(2017)

摘　　要：目的探索符合中药药剂学课程内容特点的混合式教学模式。方法以金字塔学习理论和深度学习理论为理论基础,结合课程知识的不同特点,整合教学资源,重新设计教学内容和方法,并通过网络问卷的形式,检验教学设计的实施效果。结果学生的主体地位得到巩固,积极性提升;对知识的掌握更全面,认知更深刻;团队合作更密切,学习氛围更融洽。结论中药药剂学采用混合式教学模式,可弥补传统教学中教师以讲授为主,学生缺乏学习主动性、教学效果不理想等弊端,能够有效提高中药药剂学的教学效果。

关 键 词：混合式学习 中药药剂学 主动学习 深度学习 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]