走出评价困境,回归教师初心——保教活动质量评价应用之新路径“6S”法  

作　　者：童闻达 

机构地区：[1]中国福利会幼儿园

出　　处：《上海教育》2019年第33期98-100,共3页Shanghai Education

摘　　要：我,是一名入职不久的职初教师。在一次在教研组中与同事谈论起课程领导力时,我发现教师通过自下而上的调研、不同组织内的头脑风暴、沙龙研讨、教师群体间的共研等不同的教师交流方式,形成了"信息表达-寻求证据-同伴质疑-自省自悟-着力改进一制度保障"的教师专业对话和互相影响的新路径。走出困境需要教师们深度卷入如何与教师们共同走出"评价应用困境"呢?这是摆在幼儿园课程领导实践中的一个命题。

关 键 词：幼儿园课程 教师交流 课程领导力 头脑风暴 信息表达 应用困境 质量评价 教师群体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]