陶行知“教学做合一”理论在高中历史教学中的运用  

作　　者：陈方平 

机构地区：[1]内蒙古呼和浩特市玉泉区教育局

出　　处：《教学管理与教育研究》2019年第18期16-17,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：陶行知“教学做合一”的教育理论不仅阐述了“教学做”三者间的区别,而且明确了三者是以“做”为核心的。“教学做合一”的理论对开展当前各科教学工作有较大参考价值。历史是高中阶段的重要科目。在历史教学过程中,教师为了让学生在掌握历史知识的基础上提升历史素养,应在教学中认真分析历史教学目标与要求,正确理解“教学做合一”内涵,指导教学活动更好地开展。

关 键 词：教学做合一 历史教学 运用 探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]