优化教学策略 培养学科核心素养  

作　　者：宋超美[1] 吴智鹉 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院,361004 [2]厦门市集美区教师进修学校,361021

出　　处：《中国学校体育》2019年第11期39-40,共2页

摘　　要：《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》提出了学科核心素养,它是由运动能力、健康行为和体育品德构成,是学生在体育与健康学习过程中所形成的基本知识、技能、方法和情感、态度、价值观等的综合表现。通常所说的教学策略是为完成体育课特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式等因素的总体考虑。在教学中,同样的教学策略在不同的教学环境中会产生不同的教学效果,那么,执教教师就应根据教材特点、学生情况以及场地器材实际灵活运用教学策略,而不能生搬硬套,否则教学效果将适得其反。

关 键 词：学科核心素养 体育与健康 场地器材 优化教学策略 教学效果 教材特点 健康行为 普通高中 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]