以联导读 以问带阅 以图促思——小学语文低年段阅读教学策略初探  

作　　者：易昕蓉 

机构地区：[1]南京市火瓦巷小学

出　　处：《考试周刊》2019年第88期56-57,共2页

摘　　要：小学语文低年段的阅读教学对学生的语文学习及语文素养的提高具有极为重要的作用。因此我们更应该注重低年段阅读策略的指导。本文以小学低年段阅读策略为研究对象,结合笔者自身实践教育的经历,初步阐述了低年段主要使用的联结、提问、图像化这三种阅读策略的意义及实践,切实提升学生的阅读能力,培养阅读素养。

关 键 词：小学语文 低年段 阅读策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]