求同存异教学原则在初中物理实验教学中的运用分析  

作　　者：刘永录 

机构地区：[1]甘肃省天水市玉泉中学

出　　处：《考试周刊》2019年第88期156-156,158,共2页

摘　　要：教学方法是影响课堂教学效果的重要因素,良好的教学方法可以有效激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习意识和能力,充分体现学生在教学中的主体地位。在初中物理实验教学中,教师可以采用"求同存异"的教学原则,在创新教学方法和思路的同时,探寻其中的共同特征,保留正确的差异性意见,用以提高学生在实验过程中的观察能力、分析能力、判断能力和总结能力等,通过安排科学的教学内容,加强学生对教学知识的实际运用能力,进而有效加强学生的学习效果。本文从目前初中物理实验教学中存在的问题和不足出发,对求同存异教学原则在初中物理实验教学中的有效应用策略,进行了深入的研究和探讨。

关 键 词：求同存异 初中物理 实验教学 运用策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]