我国职业教育质量评价的人本化意蕴与建构  

Humanistic Implication and Building of the Quality Evaluation of Vocational Education in China

作　　者：李海燕[1] 李三福[2] Li Haiyan;Li Sanfu

机构地区：[1]湖南科技职业学院 [2]湖南科技大学教育学院

出　　处：《职教论坛》2019年第10期143-148,共6页Journal of Vocational Education

基　　金：湖南省教育厅2018年湖南省大学生思想道德素质提升工程项目“文化艺术素养提升与大学生思想政治教育融合的创新实践”（编号：18GC34），主持人：李海燕

摘　　要：我国职业教育质量评价的社会本位和物化倾向导致了职业教育发展过程中的一些困境,在新时期要更加注重职业教育质量评价的人本化,更加关注学习者的素质素养养成、可持续发展能力和社会适应能力,要在彰显育人为本的职业教育理念、适应个体成长的自我发展要求、迎合新型工业的人才培养需求和促进当代公民职后发展意愿的基础上,强化质量评价的人本化内涵,创新质量评价的人本化技术,改善质量评价的人本化环境和充实质量评价的人本化主体。

关 键 词：职业教育 质量评价 人本化 职教20条 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]