实习护生学习策略和学习动机及学习成效的相关性  

作　　者：魏云英[1] 魏金铠 赵永辰[1] 齐姣[1] 李艳玲[1] 高月平[1] 

机构地区：[1]河北大学附属医院,保定071000 [2]保定市第一中心医院,071000

出　　处：《国际护理学杂志》2019年第22期3670-3672,共3页international journal of nursing

摘　　要：目的了解实习护生学习策略和学习动机及学习成效的相关性,进一步探讨实习护生学习成效的影响因素,寻求提高实习护生学习成效的对策,为提高实习效果提供参考.方法采用整群抽样法选取2017年7月~2018年4月在河北大学附属医院实习的实习护生作为研究对象,应用一般资料问卷、学习动机与策略问卷(MSLQ)、实习护生学习成效考评标准进行调查分析.结果实习护生学习动机与策略各因子得分比例小于70%;实习护生的MSLQ各因子与学习成效各因子呈正相关,差异有统计学意义(P<0.05).结论学习动机、策略水平与学习成效密切相关.学习动机为动力,学习策略为基础,学习成效是目标,三者之间相互联系,相互促进.带教老师通过对其实施正确的学习策略,激发学习动机,不断地提高实习护生综合素质,培养出适应新形势下的优秀护理人员.

关 键 词：学习动机 学习策略 学习成效 实习护生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]