小学语文教材中性别歧视话语构建的批评分析——以教材中的榜样人物为例  

作　　者：赵杰[1] 巢中元 

机构地区：[1]吉林大学 [2]吉林大学附属中学,吉林长春130012

出　　处：《文教资料》2019年第30期56-58,94,共4页

基　　金：国家社会科学基金项目“批评性语篇分析范畴的理论创新研究”（项目批准号18BYY220）的阶段性成果

摘　　要：榜样的力量是无穷的。教材中选取的榜样人物对学习者有终身影响。本研究以批评性语篇分析为理论框架,通过分析我国当下广泛使用的人教版小学语文教材中选取的榜样人物角色及身份的描述和表征,剖析这些文本所建构的性别歧视话语及其背后所传递的思想意识。教材是儿童和青少年成长过程中主要的认知渠道,对教材话语的批评性研究十分必要,因为教材传授的知识是人类共同关心的问题。

关 键 词：榜样人物 批评性语篇分析 性别话语构建 小学语文教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]