指向知识内化和迁移的大学英语教学策略  

作　　者：方菲[1] 樊哙 

机构地区：[1]湖北工业大学,湖北武汉430068 [2]武汉工程科技学院,湖北武汉430200

出　　处：《文理导航》2020年第1期39-39,41,共2页

基　　金：湖北省教育厅人文社科项目“基于翻转课堂模式的学习者知识内化和迁移能力的培养研究——以《大学英语》为例”(18Q060);湖北工业大学教研项目:翻转课堂的学习者知识内化和迁移能力的实现策略和途径(2017SW0310)。

摘　　要：本文通过分析学生知识内化的必备条件,提出以“生成性学习”为教学过程导向,以“基于设计的学习”为教学活动的出发点,促进学生知识内化的策略。并以大学英语为例,从重视学情调查、提高学生学习投入、利用情景设置和项目式进行多层次的教学设计等方面着手,促进学生知识的内化和迁移。

关 键 词：深度学习能力 教学设计 知识内化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]