知识内化

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“读写结合”助力初中生高效写作与知识内化
《现代阅读》2025年第5期0067-0069,共3页王报强 
在初中语文学习中,阅读和写作是两个非常重要的模块,阅读是写作的基础,写作是阅读的升华。目前的语文课堂中,存在教师未能意识到二者之间的关联、将读与写脱离等问题,不利于激发学生的写作兴趣。新课程改革实施后,在生本化理念的指引下...
关键词：读写结合 初中语文 高效写作 知识内化 
小学数学生活化教学策略探究
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期21-22,共2页郭婷婷 
生活化教学是一种将教学活动与学生日常生活紧密结合,通过创设真实或模拟的生活情境,引导学生在生活化的环境中学习知识、解决问题,从而实现知识的内化与能力的提升的教学策略。它强调数学知识来源于生活,又服务于生活,主张打破数学与...
关键词：小学数学 知识内化 生活化教学 教学策略 
媒材储备、句式建构、知识内化:培智学校语言教学的实施路径
《现代特殊教育》2025年第9期34-36,共3页唐茂盛 李桑 
语言发展对个体的认知与心理发展至关重要,对智障学生适应生活、服务社会有着深远影响。《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》强调“注重倾听与说话和书面语言学习的结合”。教师基于智障学生的学习特点和发展规律,从丰富感...
关键词：智障学生 倾听与说话 语言发展 
深度学习视角下的数学课程有效教学策略探微
《成才之路》2025年第12期97-100,共4页常雪茹 
深度学习视角下的数学课程有效教学,具有学习方式的自主性、学习内容的梯级性、学习成果的真实性、学习评价的多维性等特点,以解决复杂问题为出发点,以核心素养为架构,以培养高阶思维为核心,有利于提升学生综合能力,促进学生全面发展。...
关键词：深度学习 小学数学 有效性 教学策略 高阶思维 知识内化 
从知识传授到思维培养的转变——高中地理深度学习模式的探讨
《天津教育》2025年第10期38-40,共3页黄瑞明 
随着教育改革的不断推进,高中地理教学已经迈入一个新的发展阶段,教学的核心任务不再是单一的知识传授,而是转向对学生全面素质的培养。在这一背景下,深度学习理念成为教学改革的重要方向,它强调学生在深刻理解知识的基础上将所学知识...
关键词：知识内化 高中地理 深度学习 思维培养 
初中生物学课堂教学需要“静”
《新校园》2025年第3期37-38,共2页崔淑芬 
小组讨论、合作探究是当下备受推崇的教学方式,讨论与合作为教学带来了活力,使课堂教学热闹非凡。然而,课堂教学是不是要一味追逐热闹,动起来的课堂就一定是好课的标志吗?实际上,过度追求课堂热闹容易导致学生“浅”思考,很多时候如同...
关键词：合作探究 知识内化 专注力 课堂教学 于无声处 小组讨论 教学方式 不断提升 
“教”领方向 “学”促成长——高中化学新教材教学实践研究
《陕西教育(教学)》2025年第3期13-14,共2页安宁 
在教育改革持续深化的当下,高中化学教学迎来全新挑战与机遇。2019版高中化学新教材依循《普通高中化学课程标准》编写,将化学核心素养的五大维度——“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意...
关键词：教法改革 教学弊端 高中化学教学 探究体验 化学核心素养 知识内化 教学实践研究 证据推理 
基于翻转课堂理念的初中英语高效课堂研究
《视周刊》2025年第5期1-1,共1页黎霞 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《基于翻转课堂理念的初中英语高效课堂实践研究》的阶段性研究成果,立项号为GS[2023]GHB0241。
一、翻转课堂概述翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,也可译为“颠倒课堂”,是大教育运动的一部分,指教师在教学过程中,将知识的学习进行前置,让学生在课前通过网络、视频等形式自主学习,而在课堂教学中教师...
关键词：颠倒课堂 知识内化 翻转课堂 自主学习 初中英语高效课堂 教学模式 课堂教学中 教学过程中 
基于深度教学理念的小学语文微习作教学策略
《师道(教研)》2025年第3期177-178,共2页刘婷 
基于深度教学理念的微习作教学,通过短小但有深度的写作训练,有助于学生逐步提升思维的深刻性和语言表达的精确性。立足深度教学理念,丰富微习作教学方式,能够充分发挥微习作对于学生知识内化和素养发展的促进作用。一、创设情境,激发...
关键词：基于深度教学理念 微习作教学 思维深刻性 语言表达精确性 知识内化 素养发展 创设情境 激发兴趣 
以阅赋能 知识内化闭环:绘制体育教师阅读地图
《体育教学》2025年第3期64-66,共3页肖仁翠 周正波 
胡涛名师工作室积极探索体育教师专业成长路径,创新运用“知识内化闭环”学习模式。该模式以阅读为载体,依托经验学习循环理论(Kolb),围绕“获取知识—理解消化—实践运用—反思优化”的学习路径,以“悦视界”读书会中“阅读+实践+写作...
关键词：“知识内化闭环” “悦视界”读书会 体育教师 专业成长 
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