媒材储备、句式建构、知识内化:培智学校语言教学的实施路径  

作　　者：唐茂盛 李桑 

机构地区：[1]浙江省绍兴市柯桥区育才学校,浙江绍兴312030

出　　处：《现代特殊教育》2025年第9期34-36,共3页Modern Special Education

摘　　要：语言发展对个体的认知与心理发展至关重要,对智障学生适应生活、服务社会有着深远影响。《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》强调“注重倾听与说话和书面语言学习的结合”。教师基于智障学生的学习特点和发展规律,从丰富感知材料激发学习兴趣、以学生为中心建构知识框架、运用“接枝”理念实现知识内化三个方面入手,探索如何通过语言教学提高智障学生语言表达能力,助力学生日后的学习与生活。

关 键 词：智障学生 倾听与说话 语言发展 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]