“教”领方向 “学”促成长——高中化学新教材教学实践研究  

作　　者：安宁 

机构地区：[1]陕西省宝鸡市石油中学

出　　处：《陕西教育(教学)》2025年第3期13-14,共2页

摘　　要：在教育改革持续深化的当下,高中化学教学迎来全新挑战与机遇。2019版高中化学新教材依循《普通高中化学课程标准》编写,将化学核心素养的五大维度——“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”深度融入教材,为化学教学精准锚定方向。在新教材中,探究性板块亮点突出,像“探究金属的腐蚀与防护”等趣味主题,充分激发学生好奇心,促使其自主求知、构建认知。与之对照,传统灌输式教学弊端显著,学生被动听讲,缺乏探究体验,知识内化低效,不利于发展核心素养,教法改革势在必行。

关 键 词：教法改革 教学弊端 高中化学教学 探究体验 化学核心素养 知识内化 教学实践研究 证据推理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]