初中生物学课堂教学需要“静”  

作　　者：崔淑芬 

机构地区：[1]山东省威海市文登区七里汤中学

出　　处：《新校园》2025年第3期37-38,共2页New Campus

摘　　要：小组讨论、合作探究是当下备受推崇的教学方式,讨论与合作为教学带来了活力,使课堂教学热闹非凡。然而,课堂教学是不是要一味追逐热闹,动起来的课堂就一定是好课的标志吗?实际上,过度追求课堂热闹容易导致学生“浅”思考,很多时候如同坐着缆车看风景,难以有真正的提升和体验。课堂教学有时更需要一份宁静,要能于无声处听到思想的“惊雷”。一、静——让思维更深刻俗话说:静方能生智。学习是一个知识内化的过程,是思维不断提升的过程,而这种过程与静的环境分不开,很难想象,如果没有宁静的环境,怎么能有思维的深入。只有静下心来,远离外界的噪声和干扰,才能提高专注力,更好地思考问题。教师要善于营造宁静的空间,让学生的思维不断走向深入。

关 键 词：合作探究 知识内化 专注力 课堂教学 于无声处 小组讨论 教学方式 不断提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]