英语读思言的隐喻意象与教学互见  

作　　者：黄远振[1] 兰春寿[1] 

机构地区：[1]福建师范大学外国语学院

出　　处：《福建基础教育研究》2019年第11期73-77,共5页

基　　金：国家社科基金资助项目“基于学科素养的英语读写思辨能力测评研究”（课题编号：14BYY073）

摘　　要：英语读写教学的读思言指的是阅读、思维和书写。隐喻思维把阅读比作进食、思维比作运动、书写比作转换。读思言的隐喻意象阐释了阅读原则、思维策略、书写方法的学理依据。教学互见,即让学生的学对教师可见、让教师的教对学生可见。读思言教学流程包括读的互见、思的互见、言的互见;教学互见过程就是师生相互学习、互惠共生的过程。

关 键 词：英语读思言 隐喻意象 教学互见 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]