语文教材回忆性散文中的两重叙述视角  

Two Narrative Perspectives in Reminiscence Essays in Chinese Textbooks

作　　者：毋小利[1] WU Xiao-li

机构地区：[1]平顶山学院文学院

出　　处：《教学与管理》2019年第33期79-82,共4页Teaching and Administration

基　　金：河南省教育厅2019年度人文社会科学研究项目“语文教材经典篇目在课堂教学中的误读研究”（2019-ZDJH-214）;平顶山学院2018年度教学改革研究项目“汉语言文学师范生语文教材经典篇目误读探究”的阶段性研究成果

摘　　要：在回忆性散文的写作中,作者通常会选用两重叙述视角:经验自我视角和叙述自我视角.这两种视角可体现出"我"在不同时期对同一事件的不同看法或对同一事件的不同认识程度,这种差异造成一种张力,并产生一种特殊的美学效果.对两重叙述视角予以充分关注,可以帮助读者有效进行文本细读,避免误读.因此,两重叙述视角应该成为回忆性散文的重要教学内容之一.

关 键 词：语文教学内容 回忆性散文 两重叙述视角 经验自我 叙述自我 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]