爱的品味：探析《小马过河》教材文本的育人价值  

作　　者：闫祯[1] 

机构地区：[1]常熟理工学院人文学院

出　　处：《基础教育研究》2019年第19期55-57,共3页Basic Education Research

基　　金：常熟理工学院科研基金项目“基于教师专业发展的基础教育理论研究与课堂教学实践探索”（项目编号：XZ1619）的研究成果之一

摘　　要：教材文本能使学生从中读到知识与技能,而且还能领会到解决问题的方法和蕴含的育人价值。文章以基础教育课程标准对教学目标的不同层次划分为依据,全面深入分析了《小马过河》一文所蕴含的不同层面的教学目标,解读教材文本所蕴涵的育人价值,使教师在课堂教学过程中,理解和遵循教材文本,体现教材选编的价值,实现"教书育人"的教育目标。

关 键 词：《小马过河》 育人价值 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]