高中数学课堂提问有效性探索  

作　　者：朱琳[1] 

机构地区：[1]江苏省怀仁中学

出　　处：《考试周刊》2019年第92期89-89,97,共2页

摘　　要：伴随着教育改革的推进、课标的更新,高中数学的发展方向已转变为以学生为教学主体,着重培养学生的自主思想、创新意识。传统的课堂提问模式主要为课堂上的你问我答,或教师自问自答,教学主体本末倒置。在这种模式下,学生的教学反馈得不到重视,自主思维和创新能力得不到有效培养,因此高中数学课堂提问模式亟待创新改革。基于此,本文从高中数学课堂提问的重要意义入手,并分析现有教学不足,提出高中数学课堂提问有效性提高方案。

关 键 词：高中数学 课堂提问 有效性 提高方案 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]