运用问题链引导对化学实验仪器的探究学习——以分液漏斗学习为例  

作　　者：黄爱民[1] 

机构地区：[1]宝应县教育局教研室

出　　处：《实验教学与仪器》2019年第12期18-20,共3页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：江苏省十三五普教重点自筹课题“融合深度学习技术的高中化学反应原理的学习进程研究”的阶段性成果。课题编号：B-b/2016/02/178

摘　　要：在教学中运用问题链引导学生对化学仪器的探究学习,使他们深度参与化学仪器的创制和仪器操作的形成过程。这样的学习过程发展了学生的思维能力,培育了学生的核心素养,对实现学习目标有强烈的导向作用。

关 键 词：分液漏斗 问题链 探究学习 思维能力 化学核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]