试析在小学语文阅读教学中如何促进学生思维成长  

作　　者：徐玉萍[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学

出　　处：《新课程研究（上旬）》2019年第11期47-48,共2页New Curriculum Research

基　　金：江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“质疑活动导引下的小学思维课堂构建研究”（编号：C-b/2016/02/24）的阶段研究成果

摘　　要：教会学生思考,促进儿童思维能力的生长是语文教学不可推卸的职责。思维的勇气和自主是思维力的核心场。“疑”与“注”是指在质疑基础上把读、思、写三者合一的批注学习,是对疑问进行诚心的思索、尽心的探寻和用心的感悟。文章立足于小学语文阅读教学课堂现状,从儿童的“思维勇气”“思维自主”两个方面深入思考,积极探索,从而有效促进儿童思维能力的成长。

关 键 词：思维力 思维勇气 思维自主 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]