打破学科边界 探索整体育人  

作　　者：陈海燕 

机构地区：[1]北京市丰台区东高地第三小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2019年第12期82-83,共2页Beijing Education

摘　　要：《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》要求,要充分发挥课程的整体育人价值,关注学科内、学科间的联系与整合,加强综合实践活动课程的开发与实施。这就标志着学科教学要向学科教育转变,打破学科、课程、课堂乃至资源的边界,开展跨学科的实践活动。学校以主题的形式对课程资源进行整合,做了跨学科实践活动的尝试。

关 键 词：整体育人 综合实践活动课程 开发与实施 学科边界 课程资源 义务教育课程设置实验方案 课程计划 学科教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]