“语用”背景下的略读课教学例谈  

作　　者：方明 

机构地区：[1]闽清县池园镇中心小学

出　　处：《考试周刊》2019年第94期3-4,共2页

摘　　要：如何利用略读课文的教学实现让学生学习、吸收,甚至融合诸作者的写作方法于自己的习作练笔中的目的?以«蒙娜丽莎之约»为例,可以从三个步骤进行——精筛细选,定位教学点;反复揣摩,感悟精妙处,即如何引导学生读懂、读好、读出作者怎么写画的内容,尤其是有序观察写人物外形和融入想象写面部表情的写法;拓展迁移,巧设练习点,从而实现从学到写的目的.做好上述三步是以“语用”为背景下的略读课文的正确实施教学方法,是学生能力的提升有效途径.

关 键 词：语用 略读教学 教学定位 内容感悟 方法迁移 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]