正确归因 有的放矢——小学数学空间观念发展的有效探讨  

作　　者：郑惠月 

机构地区：[1]福建省福安市实验小学富阳校区

出　　处：《考试周刊》2019年第94期96-97,共2页

摘　　要：空间观念是人们对物体的几何属性的一种认知,包括物体的形状、大小、方位等.现实的学习活动中,学生往往缺乏空间观念,空间与图形的学习成为教学中的难点.针对这一现象,教师需正确归因,从而“对症下药”,有目的发展学生的空间观念.教学时应把握方法,讲求策略,通过引导学生观察,联系生活,经历操作,达到促进学生空间观念的发展.

关 键 词：小学数学 空间观念 正确归因 把握方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]