学生成为高中数学课堂主体的教学思考  

作　　者：钱烽[1] 

机构地区：[1]江苏省平潮高级中学

出　　处：《数理化解题研究》2019年第33期23-24,共2页

摘　　要：创设民主而和谐的教学氛围、设计丰富的情境、创造表达与操作的机会并高度关注学生的学习动向,能使学生的学习情绪和状态都变得积极而主动并真正成为课堂的主体.

关 键 词：主体 教学氛围 情境 自主表达 操作 课堂把控 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]