钱烽

作品数：8被引量：3H指数：1
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供职机构：江苏省平潮高级中学更多>>
发文主题：高中数学高中课堂课堂优化刻板化数学教学模式更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《数学大世界（下旬）》《数学学习与研究》《中学数学（高中版）》《语数外学习（高中版）（上）》更多>>
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基于乡村高中课堂优化的“五思”数学教学的思考被引量：3
《数学之友》2021年第2期28-29,共2页钱烽 
江苏省南通市教育科学“十三五”规划课题“基于乡村高中课堂优化的“五思”数学教学范式研究”(课题编号:QN2020029)的阶段成果.
在越来越多高中课堂模式改变的新环境下,乡村高中数学在课堂上推出了“五思”数学教学模式.该数学教学模式从“五思”的五个阶段入手应用,在各个阶段应用不同的教学方式培养学生对数学的兴趣,引导学生形成“五思”的思路,从而使学生抛...
关键词：高中数学 课堂优化 高中课堂 新环境下 数学教学模式 乡村高中 刻板化 模式改变 
干预高中生数学学习焦虑的策略
《数学大世界（下旬）》2020年第6期90-91,共2页钱烽 
当前高中生数学学习焦虑问题较为严重,已经引起了广大教育工作者的重视。随着学习难度和深度不断增大,高中生在学习数学的时候,不仅要适应现阶段需要达成的思维能力发展要求,还要面对来自各界的压力,极容易产生学习焦虑。如果学习焦虑...
关键词：高中生 数学学习 学习焦虑 干预策略 
加强数学概念教学与学法指导的思考
《中学数学（高中版）》2019年第12期14-15,共2页钱烽 
准确且清晰的概念是个体在问题思考中进行正确判断与推理的基础.注重方法并促使学生具备举一反三的能力,使其学会知识的迁移是高中数学教学的重要任务.因此,教师在日常教学中应注重概念教学,注重学生的学法指导,从而促使学生进入高效学...
关键词：高中数学教学 注重方法 日常教学 举一反三 高效学习 概念教学 学法指导 判断与推理 
学生成为高中数学课堂主体的教学思考
《数理化解题研究》2019年第33期23-24,共2页钱烽 
创设民主而和谐的教学氛围、设计丰富的情境、创造表达与操作的机会并高度关注学生的学习动向,能使学生的学习情绪和状态都变得积极而主动并真正成为课堂的主体.
关键词：主体 教学氛围 情境 自主表达 操作 课堂把控 
由一道高考填空题引发的思考
《语数外学习（高中版）（上）》2019年第11期54-54,共1页钱烽 
一道好的高考题应"既来源于教材,而又高于教材".教师要经常带领学生对这些问题进行深入研究,从教材中的与高考题类似的"影子题目"到题目的拓展延伸,逐步进行探究,从而了解问题的本质,掌握该类型问题的"通性通法",达到举一反三的目的,进...
关键词：填空题 高考题 常规解法 
中学数学讲授与发挥学生解题思路的价值
《新课程（教育学术）》2010年第12期41-41,共1页钱烽 
高中数学新课程标准所强调的重要指导思想之一就是教师要在有效研究教情、学情基础上,改变传统以教师讲解为主,学生被动听讲的学习状态。因此,我们教师要优化数学教学过程,为学生积极主动参加教学活动创造条件,体现数学学习的价值。
关键词：新课程标准 数学教学 解题 价值 
数列学习的几个注意点
《数学学习与研究》2010年第21期85-85,共1页钱烽 
数列是高考的重点，属于离散型函数，结合2010年高考和《江苏省普通高中课程标准教学要求》，浅谈学习数列的几个注意点．
关键词：数列 学习 2010年 教学要求 课程标准 普通高中 离散型 江苏省 
新课程背景下高中数学教学优化策略
《数学学习与研究》2008年第12期22-22,共1页钱烽 
以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进.如何按照国家颁布的中学数学新课程标准,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,是新形势下我们广大数学教师必须认真思考的重要问题。
关键词：高中数学教学 数学新课程 传统教法 教学效果 三垂线定理 课堂教学提问 思维能力 大胆质疑 学习效率 
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