加强数学概念教学与学法指导的思考  

作　　者：钱烽[1] 

机构地区：[1]江苏省平潮高级中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2019年第12期14-15,共2页

摘　　要：准确且清晰的概念是个体在问题思考中进行正确判断与推理的基础.注重方法并促使学生具备举一反三的能力,使其学会知识的迁移是高中数学教学的重要任务.因此,教师在日常教学中应注重概念教学,注重学生的学法指导,从而促使学生进入高效学习的状态.一、加强概念教学数学概念揭示其本质特征时往往借助定义的形式,掌握数学基础知识与运算技能、提升逻辑论证与几何想象能力都必须建立在正确且灵活运用数学概念的基础上才能得以实现.因此,设计好数学概念的教学并进行有效培养、开发学生思维品质值得广大数学教师审慎与思考,并落实到实际教学中去.厘清概念的内涵、帮助学生掌握概念,并使其了解概念教学背后的规律性,对于数学教师来说是重要的教学目标之一.

关 键 词：高中数学教学 注重方法 日常教学 举一反三 高效学习 概念教学 学法指导 判断与推理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]