传统教法

作品数：634被引量：487H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：冉春燕贾永成张克锋夏纪梅钱铭佳更多>>
相关机构：华东师范大学南京师范大学河北工程大学安徽师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：上海市浦江人才计划项目国家教育部博士点基金安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“导引自学、探究体验、反思提高”型教学模式的实践运用
《陕西教育(教学)》2025年第3期47-47,共1页李宝华 张永来 
“导引自学、探究体验、反思提高”型课堂教学模式,以其流程简明、方法简易、评价科学的特点,帮助教师创新课型设计,引导学生深度参与,促进课堂教学的提质增效及培德强能等。一、基本内涵与实施流程(一)优化重组,激发潜能“导引自学、...
关键词：探究体验 传统教法 核心素养 现代教育理念 创新创优 课程理念 激发潜能 实践运用 
改变农村高中历史课堂传统教法的路径探索
《中学历史教学参考》2023年第6期79-80,共2页陈佳春 
广东省潮州市哲学社会科学“十三五”规划2019年度项目“挖掘红色历史文化资源,打造魅力高中历史课堂--以潮州市为例”(立项编号:2019-A-07)的结项成果
随着国家和地方政府对农村教育的不断投入,农村中学的教学条件已有极大改善。但是,由于师资生源等因素的制约,一些学校基本上采取“一言堂”“满堂灌”的传统教法,学生被动接受,难以对历史产生兴趣,学习效果颇不理想。因此,借助新的教...
关键词：传统教法 现代化教学手段 高中历史课堂 路径探索 学习效果 教学实践 被动接受 新的教育理念 
全语言视角下幼儿绘本教学中教师提问行为的研究
《娃娃乐园（安徽幼教）》2022年第3期29-30,共2页张倩倩 
绘本是当前幼儿园开展早期阅读的重要载体,因其丰富的图画内容和缤纷的色彩符合幼儿认知特点,而被专家学者和教师所青睐。对于早期阅读技能逐步发展的幼儿来说,绘本阅读需要教师的指导与支持,教师的提问引导能够帮助幼儿提高阅读技能,...
关键词：早期阅读 语言表达能力 启发诱导 传统教法 有效提问 绘本阅读 教师提问 素质教育 
把力练到前节(一)
《中华武术》2022年第2期48-49,共2页王荣泽 张清泉 
大多拳击的后手拳为重拳,有过推手练习的人,前手也可以是重拳。前手离对手近,能打出重拳,更具威力。李小龙的前手拳很有力,得益于他有太极拳推手和类似于太极拳推手的咏春黐手练习。为使前手拳有力,推手练习的时候,重视腕节贴触练习,把...
关键词：传统教法 李小龙 太极拳推手 双推手 循序渐进 前手 
混合教学模式下的初中英语实践探索
《吉林教育》2021年第36期51-51,63,共2页唐继辉 
混合教学模式随着网络技术的发展应运而生,其主要指传统教法与现代教法相结合的一种符合课堂教学要求并适应学生发展需求的教学模式。混合教学在课堂上的应用可以有效突破传统教学的弊端,促进学生自主学习能力的培养,使教学效果达到最...
关键词：课堂教学要求 混合教学 传统教法 初中英语 线上教学 有效突破 混合模式 教学效果 
探本源 固方法 寻“生长”———整体视角下单元复习课的设计与反思被引量：1
《初中数学教与学》2021年第8期1-3,33,共4页童官丰 
一堂优秀的数学单元复习课的目标是要实现温故知新,融会贯通."新"指的是对旧的知识有新的认识,形成新的更加合理的知识结构,能积累新的学习经验."通"是要建立知识的横向和纵向的联系,从思想和方法的层面解决数学问题.因此单元复习课不...
关键词：传统教法 单元复习课 温故知新 解决数学问题 整体建构 认知经验 知识结构 融会贯通 
整合教学细节始——高中语文必修5“小说”单元整合教学实践
《湖北教育》2021年第14期59-60,共2页王文平 
细节是指生活中具体、细微而又十分典型的情节。在传统小说中,细节具体渗透在对人物、景物或场面的描写中,是最生动、最有活力的表现手法之一。欣赏细节,进行多元联想,感受人物的真善美,认识社会的假恶丑,是小说阅读教学的重要技法。人...
关键词：高中语文 《装在套子里的人》 传统教法 小说阅读教学 教学新模式 整合教学 《林教头风雪山神庙》 《边城》 
精细分层,缩小初中语文两级分化的有效举措
《教育艺术》2021年第5期48-48,共1页张琳 
传统教法只能在课堂上照顾所谓的大多数,造成优等生"跑不动"、学困生"拖油瓶",课堂"困进",学生学习积极性受挫,进而逐步拉大两级分化,课堂效率低。《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点,关注学生的个体...
关键词：语文教学质量 初中语文 传统教法 《语文课程标准》 两级分化 主动意识 学困生 课堂效率 
回归源头:函数模型教学的必由之路——以苏科版八年级“11.1反比例函数”为例
《数学之友》2020年第20期51-53,共3页丁小将 
本节课在学习函数概念及一次函数的基础上,进一步研究了新的函数模型,也为后续学习其它函数做好准备.新课程标准明确要求:结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数的表达式.传统教法发现学生只知道反比例函数的...
关键词：反比例函数 正比例函数 传统教法 课后反思 一次函数 函数模型 函数概念 已知条件 
自主提出问题 课堂自然生成
《中小学数学（高中版）》2020年第10期22-24,共3页单以勋 
1.问题提出学起于思,思源于疑.但在很多课堂上,老师是问题的拥有者和呈现者,学生是接受者.例如,在"递推关系式求通项公式"的教学中,传统教法是教师直接给出递推关系式模型,学生只是解题.整节课,学生感到题型眼花缭乱,易产生审美疲劳和...
关键词：传统教法 善于观察 自然生成 通项公式 审美疲劳 敢于提问 教学情境 递推关系式 
全选清除导出
共64页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部