精细分层,缩小初中语文两级分化的有效举措  

作　　者：张琳 

机构地区：[1]山东省东营市胜利花苑中学

出　　处：《教育艺术》2021年第5期48-48,共1页

摘　　要：传统教法只能在课堂上照顾所谓的大多数,造成优等生"跑不动"、学困生"拖油瓶",课堂"困进",学生学习积极性受挫,进而逐步拉大两级分化,课堂效率低。《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。所以,实施精细化分层教学既是教学实际的需要,又是贯彻语文新课标,提高语文教学质量的必然选择。

关 键 词：语文教学质量 初中语文 传统教法 《语文课程标准》 两级分化 主动意识 学困生 课堂效率 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]