成果导向与工作过程导向课程开发异同分析与融合应用——基于《悉尼协议》范式研究  

The analysis on the similarities and differences between results-oriented and process-oriented curriculum development and the integrative application—— based on the paradigm study of the Sydney Agreement

作　　者：丁才成[1] Ding Caicheng

机构地区：[1]常州工程职业技术学院

出　　处：《中国职业技术教育》2019年第32期30-34,共5页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2017年江苏省高等教育教改研究课题“高职院校人才培养目标达成度评量方法研究——以工业分析技术专业为例”（项目编号：2017JSJG360，主持人：李东升，丁才成）;2017年江苏省高校哲学社会科学基金项目“内外并举、双元驱动、平台支撑高职专业质量保障体系的设计与研究”（课题批准号：2017SJB1839，主持人：丁才成）

摘　　要：成果导向是悉尼协议的核心理念,部分院校开展了成果导向的课程开发。厘清成果导向课程开发与普遍应用的工作过程导向课程开发的区别与联系并有效运用,是目前高职课程需要解决的首要问题。成果导向是职业教育课程开发根本之道,工作过程导向是职业教育课程开发实效之术。我国高职教育课程开发应以工作过程导向为基础,融合吸收成果导向课程的精华,形成具有中国特色、可供世界借鉴的高职教育课程开发新模式。

关 键 词：悉尼协议 成果导向 工作过程 课程开发 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]