图式理论视角下初中英语听说课模式探析  

作　　者：陈巧妮 陈思颖[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学外国语学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2019年第12期8-11,共4页

基　　金：浙江省教育科学规划课题“基于话语分析的浙派名师经典课堂研究”〔课题编号：2019SCG013〕;杭州市社科优秀青年人才培育计划资助项目〔课题编号：2016RCZX21〕的研究成果

摘　　要：图式理论对初中英语听说教学有重要作用.教师可在教学中合理运用三种认知图式:语言图式、内容图式和形式图式,听前导入激活内容图式,建立语言图式,听中理解扩充内容图式,巩固语言图式,听后输出巩固内容图式,建立形式图式,从而促进学生认知图式的发展,推动语言综合运用能力的提升.

关 键 词：图式理论 听说课 语言能力 

分 类 号：H31[语言文字—英语]