陈思颖

作品数：18被引量：110H指数：7
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发文主题：教师研究高校青年教师教师质量教师专业发展抽样调查更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
发文期刊：《教育发展研究》《上海教育科研》《当代教育科学》《教师发展研究》更多>>
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循证教师专业发展:基于批判实在主义的思考被引量：3
《教师教育研究》2023年第1期20-26,共7页周深几 陈思颖 
北京市社会科学基金重点项目(20JYA001)。
随着循证理念逐步被推广,如何通过教师专业发展项目促进教师循证教学成为关键议题。当前,循证教学存在一些潜在问题。这些不仅是证据使用的方法论问题,其背后是循证教学中有关证据的本体论和认识论问题。本文尝试从批判实在主义视角审...
关键词：循证教学 教师专业发展 批判实在主义 
教学在场:数智化背景下的教师专业联结被引量：11
《教师教育研究》2021年第6期58-63,共6页陈思颖 
2021年度杭州市哲学社会科学规划项目(Z21YD018);2017年度教育部人文社会科学规划基金项目(17YJA880081)。
本文从数智化背景下教师教学所面临的困境出发,以"教学在场"与"教师在场"之辨重新审视教师的教学,认为教学在场是回归教学本质的应有之义。教学在场始于教师主观意识的觉醒,通过教师与作为他者的学生主体性相遇的过程,实现师生共同能动...
关键词：教学在场 数智化 专业联结 
图式理论视角下初中英语听说课模式探析被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2019年第12期8-11,共4页陈巧妮 陈思颖 
浙江省教育科学规划课题“基于话语分析的浙派名师经典课堂研究”〔课题编号：2019SCG013〕;杭州市社科优秀青年人才培育计划资助项目〔课题编号：2016RCZX21〕的研究成果
图式理论对初中英语听说教学有重要作用.教师可在教学中合理运用三种认知图式:语言图式、内容图式和形式图式,听前导入激活内容图式,建立语言图式,听中理解扩充内容图式,巩固语言图式,听后输出巩固内容图式,建立形式图式,从而促进学生...
关键词：图式理论 听说课 语言能力 
教师研究：识知教学的独特方式——兼论柯克伦斯密斯“教师研究”思想
《当代教育科学》2019年第10期68-72,共5页陈思颖 
教育部人文社科研究青年基金项目《二十世纪以来美国“教师研究”思想的演进研究》（课题编号：16YJC880004）;杭州市社科规划人才培育计划专项课题（课题编号：2016RCZX21）;2019年浙江省教育科学规划课题（课题编号：2019SCG013）的研究成果之一
柯克伦斯密斯“教师研究”思想以人类学为视角,为理解教师研究提供了新的思路。柯克伦斯密斯“教师研究”思想的核心是把教师研究视为识知教学的独特方式,通过不断回溯探寻教学是教师研究识知教学的本质,基于解释的理解是教师研究识知...
关键词：教师研究 识知教学 基于解释的理解 地方知识 
从“局外人”到“局内人”:人类学视角下再识“教师研究”被引量：14
《教育发展研究》2018年第6期68-73,共6页陈思颖 
教育部人文社科研究青年基金项目"二十世纪以来美国"教师研究"思想的演进研究"(2016 RCZX21);杭州市社科规划人才培育计划专项课题资助(16YJC880004)的阶段性成果
教师研究作为一种教师认识教学与重构经验的重要方式,在教育实践中不断遭遇误解与现实困境。文章从认识教师研究当下的困境及其背后原因入手,指出其问题实质在于"局外人"视域下对于教师研究本质的遮蔽;进而以人类学为视角,再识教师研究,...
关键词：教师研究 人类学 局内人 深描 
教师作为“知识人”:美国“教师研究”思想探析被引量：3
《比较教育研究》2017年第10期84-89,96,共7页陈思颖 
2016年度教育部人文社科研究青年基金项目"二十世纪以来美国‘教师研究’思想的演进研究"(项目编号:16YJC880004)的阶段性成果之一
借鉴知识社会学"知识人"假设,以教师、知识与研究三者关系为逻辑起点,构建教师"知识人"多维角色:知识的生产者、阐释者与转化者,并以此分析美国"教师研究"思想,即教师研究作为实践探究、作为教学识知方式、作为社会探究。研究发现,知识...
关键词：知识人 教师研究思想 教师知识 
当代西方“教师研究”思想的变迁及特征
《教师发展研究》2017年第3期118-124,共7页陈思颖 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"二十世纪以来美国‘教师研究’思想的演进研究"(16YJC880004);2016年度浙江省社科联重点资助课题(2016N05Z);杭州市社科规划人才培育计划专项课题资助(2016RCZX21)
西方"教师研究"思想按其历史发展脉络主要呈现出三种代表性思想:课程开发视域下的"教师研究"思想主要致力于提高课堂教学有效性与校本课程开发,研究采用科学方法下的实验检验;专业发展视域下的"教师研究"思想致力于教师专业身份建构与...
关键词：西方教师研究 课程开发 专业发展 社会探究 
论美国社会正义取向的教师教育被引量：2
《比较教育研究》2017年第4期106-112,共7页马永全 陈思颖 
美国教师教育具有关注社会正义的传统,其核心是认为教师教育的本质是政治的、学校再生产了社会不平等、课程体现着统治阶层的政治和文化霸权。基于社会重建理论和批判理论,社会正义取向教师教育的倡导者将教师教育作为实现社会正义的主...
关键词：美国 教师教育 社会正义 文化霸权 
论利益相关者视角下的国家教师资格考试被引量：11
《教师教育研究》2016年第6期19-24,共6页陈思颖 
教育部2015年度委托课题"教师资格考试与教师教育改革"阶段性成果之一
文章基于文献资料和实地调研,以利益相关者理论为视角,分析教师资格考试中各主要利益相关者的不同应对表现,主要包括矛盾心态下的各层次教师培养院校、虽有抱怨但积极备考的师范生、持肯定态度但冷静观望的用人单位。在分析不同表现背...
关键词：利益相关者 国家教师资格考试 教师质量 
高校青年教师心理韧性结构及影响因素研究——基于H大学的调查分析被引量：3
《教师教育论坛》2016年第11期55-62,共8页陈思颖 王恒 
2015年度杭州市哲学社会科学规划课题"高校青年教师心理韧性调查研究--以杭州某高校为例"(编号:G15JC010)研究成果
本研究选取某高校100名青年教师作为样本,考察了高校青年教师心理韧性的结构特征和影响因素。研究发现,高校青年教师心理韧性由教学效能感、对科研的追求、工作信心与满意度、对教育的热爱及职业信念五个核心维度构成;组织文化和工作压...
关键词：教师心理韧性 高校青年教师 教师专业发展 
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