外语写作焦虑背景下，城镇高中Buddy journal的使用效果分析  

作　　者：张斌 

机构地区：[1]合肥八中教育集团铭传高级中学

出　　处：《安徽教育科研》2019年第23期29-31,共3页

摘　　要：作为表达性的语言技能,英语写作是英语综合能力的体现,也一直是大多数学生比较畏惧的难题.缓解外语写作焦虑,提高英语写作的兴趣和信心,对城镇高中语言基础薄弱的学生来说尤为重要.本文从实际教学出发,通过量化分析与具体阐释,发现Buddy journal的写作模式能切实有效地降低写作焦虑,提高学生运用书面英语进行沟通的能力.

关 键 词：写作焦虑 BUDDY JOURNAL 英语综合能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]