多点共振 线性推进——基于“线状研修”有效性的实践陈述  

作　　者：周进进 

机构地区：[1]浙江省宁波市奉化区教师进修学校

出　　处：《黄河之声》2019年第21期132-132,共1页Song of The Yellow River

摘　　要：在以往传统的教研活动中,我们往往追求“短平快”,重“量”而轻“质”,一学期下来,研修活动参加了一大堆,而真正的收获却很少。通过对许多一线教师的访谈发现:组织者一厢情愿、参与者冷眼旁观的“被研修”现象还是普遍存在,并没有得到根本性的改变。本文就“线状研修”的有效性谈一谈笔者的见解。

关 键 词：校本研修 研修焦点 主体激活 和声听觉 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]