日语听力教学中混合式教学策略研究  

作　　者：赵宏涛[1] 

机构地区：[1]郑州升达经贸管理学院

出　　处：《智库时代》2019年第47期226-227,共2页Think Tank Era

摘　　要：日语教学的最终目的在于培养学生的外语交际能力,其主要课程内容包含了常规的听、说、读、写四个环节,这是任何语言学习中必不可少的。语言是通过语音来传递信息的,只有通过语音的不断刺激,语言中枢才形成良好的反射,也才形成较好的语感。在目前的教学改革推动下,我国高校针对于学生日语素养的培养都给予了同等重视,但由于受到传统教育模式的影响,日语教学仍然存在一定不足,相关教育工作者应该综合实际情况,不断引入新的教学方法,提高教学效果。本文将首先阐述当前日语听力课堂现状及教学特点,同时针对零起点的日语听力课程,制定了分阶段的混合教学模式,遵循以学生为主体的教学理念,将互联网教学融入传统课堂中,以此提升教学效果。

关 键 词：日语听力教学 混合教学模式 教学效果 

分 类 号：G752[文化科学—教育学]