埃里克森人格社会心理发展理论指导下的幼儿独立性培养  

作　　者：大达珍 

机构地区：[1]西藏自治区实验幼儿园

出　　处：《收藏界（名师探索）》2019年第3期200-201,共2页

摘　　要：美国著名发展心理学家和精神分析学家埃里克森提出的人格社会心理发展理论认为:人的自我意识发展持续一生,大致分八个阶段,每一阶段有特殊社会心理任务和一个特殊矛盾,矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。与学前教育密切相关的是第三个阶段:主动感对内疚感。埃里克森认为:在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励,幼儿就会形成主动性,这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础;如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力,幼儿就会逐渐失去自信心,使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里,缺乏自己开创幸福生活的主动性。

关 键 词：埃里克森 学前教育 内疚感 精神分析学家 探究行为 人格健康 特殊矛盾 心理发展理论 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]