《老山界》教学设计  

作　　者：陈芳兰 

机构地区：[1]广西南宁市上林县澄泰乡初级中学

出　　处：《教育界（综合教育）》2019年第12期132-133,共2页

基　　金：南宁市教育科学“十三五”规划课题“南宁市教师网络研修主题拓展延伸——上林县初中语文工作坊生态阅读课堂实践研究”(2018C645)初中语文教学设计论文。

摘　　要：兴趣是最好的老师,打开兴趣大门需要教师的引导和培养这把钥匙,授之以鱼不如授之以渔[1]。在初中语文课堂教学上采用以“读、思、议、展”为主要环节的生态阅读教学模式,以记叙文为探究课例,调动学生自主参与课堂的积极性,促使学生掌握有效的学习方法,提高学生的听、说、读、写能力,最终实现高效课堂。

关 键 词：语文课堂 记叙文 生态阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]