问题：将整本书阅读引向思考最深处——以《家》体系化教学设计为例  

作　　者：刘祥[1] 

机构地区：[1]江苏省仪征中学

出　　处：《读写月报（语文教育版）》2019年第12期33-37,共5页Reading & Writing Monthly

摘　　要：当下如火如荼的整本书阅读教学实践中,为数不少的教师习惯于带领学生整合作品中的各种显性信息,如概述情节、分析人物、识记背景、提炼主题等等,较少关注隐藏在文字缝隙处的人情人性,更极少关注个体生命在时代大潮中挣扎浮沉背后的伤痛与反思。此类整本书阅读便终难走出浅阅读的泥淖,仅只是以形式上的热闹遮蔽思想的苍白。

关 键 词：提炼主题 整本书阅读 浅阅读 关注个体 《家》 显性信息 时代大潮 识记 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]