培智数学教学中的美育  

作　　者：何玉娟 

机构地区：[1]江苏省南通市南通特殊教育中心

出　　处：《教育》2020年第1期44-44,共1页Education

摘　　要：梁启超说:“美是人类生活中第一要素,倘若在生活中把美的成分抽去,恐怕便活得不自在。”审美文化已进入人们的生活领域,适应着人类文明发展的需要,促进着人类文明的发展。智障学生是社会的一分子,是受教育者中不可或缺的群体,但他们往往是被审美文化忽略的一族,他们意志较薄弱,辨别能力差。因此,特教工作者要有意识地把美育融入教学中,提高学生的审美素质。审美教育不是教授某种技能,而是培养艺术思维,促进大脑两半球的和谐发展,具有益智功能,能更好地补偿缺陷。在培智数学教学中,笔者对智障学生进行了一些美育探索。

关 键 词：智障学生 大脑两半球 辨别能力 审美文化 艺术思维 审美素质 审美教育 美育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]