初高中语文教学中学生道德认知能力的培养策略  

作　　者：司军 

机构地区：[1]甘肃省会宁县枝阳初级中学

出　　处：《新课程导学》2019年第33期67-67,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《初高中学生道德认知能力过渡衔接培养研究》课题研究成果（课题立项号：GS[2018]GHB0841）

摘　　要：初高中学生在成长的过程中,其道德认知能力对其成长发展有着重要影响.通过大量调查研究可以发现,现阶段的初高中学生道德认知能力的培养和发展衔接严重脱节.基于此,本文针对初高中学生道德认知能力的培养和过渡衔接进行了深入分析和研究,提出一些看法和建议,希望可以给相关人士提供参考.

关 键 词：初高中学生 道德认知能力 过渡衔接 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]