基于“深度学习”的小学数学“深度教学”策略探微——以《乘法分配律》教学为例  

作　　者：崔易[1] 

机构地区：[1]江苏南通市城中小学

出　　处：《小学教学研究》2019年第33期78-80,共3页

摘　　要："深度学习"原先是计算机领域提出的一种理论,之后又被应用到基础教育领域。"深度学习"具体到数学学科,是指一种具有较高学习深度的数学学习,体现在学习内涵与本质上的"深"和学习过程与结果的"深"。"深度教学"是"深度学习"的前提,教师是学生学习道路上的引路人,教师教的深度决定了学生学的深度。

关 键 词：深度教学 解读教材 深入学生世界 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]